问：如何看待接受式教学方式与探究式教学方式的利弊？
- 答：接受式教学是传统的教学方式，在应对新教材的教学上存在一些弊端，比如，它限制了学生的思维的发展，不利于学生和合作学习习惯的培养等。探究式学习主要通过学生的自主学习，注重从过程中获得新知和发展能力；注重从学生的已有经验出发，从亲身经历中获得知识；注重收集证据及由证据到结论的推理与思维；注重交流合作；注行兆重和学生自我评价。但接受式教学毕竟有几千年的历史，对于新教材的教学也有它的可取之处，我们应该用辩证的观点来看待接受式教学和探究式教学在新教材中的应用。从探究式教学的教学过程来看，应该分以下步骤：发现问题；提出猜想与假设；制定计划与设计实验；进行实验与收集证据；解释（分析论证）；评估（反思）；交流与合作。在教学过程中应该考虑到档友租高中物理教学的实际，不是所有的课题、课型以及一节课中所有的内容都可以采用探究式教学的方式，而是要分清在什么课型，什么知识点中采用探究式教学方式，什么情况下采用接受式教学较好。
探究式教学有它的优势，它可以激发学生兴趣，培养学生的创新思维，以及培养合作学习的习惯。比如在本节中的互感和自感现象教学中可以采用探究式教学，利用实验激发学生大胆的猜想和合作探究。但是接受式教学也有它的可取之处，它传授知识快而且准确。比如在本节中的自感系数以及磁场能的教学就可以采用接受式教学，它能够快速的向学生传授准确的知识。探究式教学和接受式教学它们不是对立矛盾的关系，它们是告拦相互补充，的。这就要求我们教师在应对新教材时，对不同的教学内容要对这两种教学方式进行合理的整合使课堂效率最大化。
问：探究性教学模式的特征及优点
- 答：探究性不仅可以较深入地达到对知识技能的理解与掌握，更有利于与创新能力的形塌旦携成与发展，即有利于创新人才的培养。在此过程中，能否取得成就的关键是，学生在学习过程中的主体地位是否能得到比较充分的体现，同时还需要有教师方面的引导、帮助与支持。换句话说，探究性教学模式的成功实施涉及两个方面——既要充分体现学生在学习过程中的主体地位，又要重视发挥教师在教学过程中的主导作用。离开其中的任何一方，探究性学习都不可能有良好效果。可见，“主导—主体相结合”是这种教学模式的基本特征。
在迟仔信息化教学环境中，探究性教学模团伏式常见两种表现形态：即建立专题网站的探究性教学模式和基于 的探究式教学模式。
问：探究式学习为主的教学模式有何突出优点？
- 答：他就是把具体的内容凸显化
